這一齣電影真的沒有令我失望，帶給我正能量的躍動，打從心底再一次問自己怎樣走下去？
前幾天，在學校跟學生進行視覺藝術與資訊科技的跨科協作，請他大伙兒來一場自我對話，先請他們在紙上印下自己的手掌，再沿著五隻手指畫出Mindmap，這五隻手指分別代表的是達：超我、夢想、本我、情感和信念。未幾，開始有學生舉手詢問我：
「Miss Yuen, 什麼是夢想？」
即是你的Dream，你的理想，你一直渴望將來有一天會實現⋯⋯
「一定是真的？」「我不知道做不做得到耶！」「我根本沒有。」「很難喔！」
總有的，試回憶小時候的想法⋯⋯
我的天！面對這班中五的學生，一群尚未社會、工作磨蝕的年輕人，怎可以沒有夢想？是他們真的沒有，還是不敢夢想，在長久讀書生涯歷盡 'Learning helplesses"，所以沒有動力去觸碰夢想？
然後我發現有些學生的從無名指寫出的信念，竟然是平凡生活；無驚無險、「第日」要賺好多錢⋯⋯，甚至沒有能推動自己堅信的。
教育究竟是什麼？半職以後，自己反而有多一些空間反複思考，細心經營課堂的教學。今天的學校真的令孩子喜歡學習，抑或拒絕學習，恨透面對書本？當學校管理層要求列出教學的成功準則時，我除了迷惘之外，壓根兒只可肯定的是：凡是學校教的，便容易使學生失去追求的樂趣。校方的重測重考，試場表現欠佳的留堂補課，不就是成功令大家恨透考核的好例子嗎？對出卷的老師和「受益」的學生而言，無疑是懲罰，誰會看重這是一個成功的機會？當大家以收生數字、成績的成功準判斷教學的成效的同時，有關心過老師和學生的有效溝通時間有多少嗎？如果省去「國會」宣布式的全體校務會議，解給老師六十分鐘，傾聽身邊學生的喜怒哀樂，比起全體呆若木雞「靜坐冥想」被領導層馴訓，果效會是多不一樣！？
現在，辦學校就像經營補習社團，要以商入校，數字就是試金石，過到關就被驗定成功！不成功，就得落力共同建設美麗的「糖衣」，然而建設的「服務」對象卻不是自己學校的學生。
電影中，不論呂校長或古天樂飾演的丈夫，他們都在自己的事業中抱有熱情理想，縱使他們走到人生中場，希望暫時退下主流的壓迫，但最終選擇上場繼續作戰，這份堅持令斷頭台成真、學校也辦起不可能的招生日。
是的，現實許多「吃人」的主流和成功之道，每天蠶蝕我們的初衷、熱情和夢想。不過，我仍然深信沒有Vision的Vocation，絶不能轉化為Mission 。作為老師，不單單是一位教育工作者，如果我們能令學生相信夢想、敢去夢想、走出安全區闖一闖，教育才能徹徹底底改變世界。
上個星期的午休，突然收到五、六年前的視藝科舊生的信箋，雖然不是第一次收到自學生壁屋寄出的信，但我打開信件時，手和心都禁不住抖震。學生多年沒有三與我聯絡上，現在的他因貪念違法而被囚禁，可要幾年後才能重獲自由，然而他仍念記昔日的学習時光，用一枝鉛筆畫了一幅自畫像給我。除了道歉悔疚，他坦然告訴我，獄中的他正在唸公開大學課程，喜歡文學和㝍作，希望有一天能以所學的幫助山區的內地學校。自畫像正是自己憧憬將來大學畢業的一天，紙背上還有一首詩。我為他的重生與夢想自豪，無論高低起宕，若能把握共生的巧合性，給自己重燃不滅的夢想，改變看似不能改變的。
夢想不是不凡人的專利，夢想應屬於每個看似平凡但敢於想像的人，沿著這個起點努力，我們就能夠譜出不再平凡的故事！
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