「擁抱生命」提案

對於一個中學生而言，六年的中學生活最重要是甚麼？

考到好成績，用成績肯定自己在群眾中的位置？

做到每位老師眼中的A+，零瑕癖？成為品行優異的學生?

不斷服務，在學會或學生會擔當領袖的職位？…

回想自己年少時作為學生，以上三種目標都曾努力追求，學校每天早會校長冗長的訓話，在烈日下集隊的每一個學生都不注被鞭策，學會如何競爭，就像學會如何勝利，建立一個獨當一面的自己！當然，跟得上「軌跡 」的一群，自然在學校這「場域」該飾演的角色，賣力地扮演下去，沒有校長的訓示，周圍的老師和同學也會幫忙令你繼續「追逐」。這大底是傳統Band One學校的寫照，學習有成，上大學的機會更大，然後你自會找到進入社會的位置，覓得好工，下一步就是組織家庭，要是在香港生根，更為重要的就是有車有樓，…不就是走上幸福與成功的大道嗎？然而，萬一在學校裡屬於跟不上的一群呢？多年以後，回想過去，學校的的確確無教過我怎樣獲得快樂失的人生，甚至為了成績，健康也是次要，那時同學們紛紛開夜車、飲咖啡。也是經歷種種之後，才發現原來快樂是要學習，是要經營，是比一切可量化的成功指標更重要！沒有真正從內在而來的快樂，生命還剩下甚麼值得高興？最後，人變得像希臘神話中的西西弗斯 (Sisyphus) 一樣，週而復始地推石上山，生命中無止的重複。想深一層，一切靠雙手賺取的，都有一天會從手指間溜走。若果快樂本身單是外求而得的，為甚麼人走時最後所穿的壽衣，竟連一個衣袋也沒有

最初，作為老師的我也不斷推動學生追求成績方面的建樹，並以此為傲。直至，來到何明華，碰到患上「奇難雜症」的學生，真的教人迷惘、愁苦。從此，不敢奢望培育藝術家的崇高理想，因為太多精神控制不到肉體，穿著校服，背著書包扮學生的學生！要是遇到學生帶著一枝鉛筆上視藝課，已奉他為奇人！只是我仍是緊持執著，不會為學生備筆，到底我為課堂十足準備，你這小子得也表現出一分誠意吧！正因為如此，教學生活總在不停地跟學生角力，有時自己愈為學生設想，失望卻愈大。記得十多年前，遇上一位藝術觸覺超敏銳的學生，他第一個問題就問我：「藝術有甚麼用？」那時他中一，他常說別人不喜歡他問問題，同學聽到他的問題就光會笑。我知道跟他談藝術的定義和美學並不是他想知的，於是，我告訴他：「當你用藝術的時候，藝術就有用。」接著，他問道：「為甚麼梵高的畫是天價？讀藝術賺到錢嗎？」我知道他的來意：好「正確來講，梵高生前沒正式賣出過一幅作品。讀書不只是為了賺錢，若果是這樣，你讀書會很痛苦，因為將來你老了，便覺賺錢來身不是一件叫人很快樂的事，這是我的看法，你不一定認同。」至近年，靜下來想想，除了本科的視覺藝術教育，究竟我應該透過藝術教育讓學生真正學習甚麼，即使他年紀漸長，日子過去，仍盼有一絲絲記憶？

正當我反複思量之際，恰巧視藝團隊的老師也有所經歷。兩年前的一個下午，我們就在星巴克，一道呷咖啡，一道構思，勾劃了大家對學校藝術教育的教學新圖象 — 生命承傳！即是「擁抱生命」創意藝術計劃的前身，雖然第一次申辦優質教育基金不成功，但我們再接再勵，我們期望從藝術的範疇為校園注入更多正能量，幫助學生以不同角度思考生命，看回頭這畢竟是難得又值得學習的機會。說實的，能夠在工作上志同道合，群策群力，大家集結起來追求同一個願景，實在是一件動人的美事！

生命不一定盡是潮平岸闊，亦不能預知長短，能夠以心開懷擁抱，這種精神對於年青人而言，能夠愈早學習愈好！我相信在藝術的世界，透過深切的經歷，學生和我們自身的生命觀都得以造就，彼此激勵！在此不但感謝學校給予機會實踐，也特別感謝唯社工和洪姑娘，他們落力支持計劃的事工，令活動的策動更完備，且讓我們得到互相學習的機會。事實上，短短數月中，要推行大大小小的教學計劃與全級的活動，真的需要竭力付出，彼此協助，因此實在感恩有知心的老師同行！

回想起那天盧佩鏞女士的藝術人生分享會，從這位口足畫家身上，足見她的堅韌的生命力，靠著對上帝的信念，她克服生命中許多的挑戰！我與佩鏞接觸通訊開始，一直被她陽光開朗的聲線吸引，記得分享的那一天，因為分享會是中午時段，佩鏞特意邀請教會的弟兄姊妹到校表演話劇和見證。他們在香港不同地區上班，但為了支持佩鏞分享紛紛請假而來，那份無間的關愛、互相服待真的叫人動容！到了分享會的高潮，佩鏞以口和足，寫了一幅國畫，此時我看到一些平日上課欠集中的視藝班同學，即使坐在禮堂最後排，無不聚精會神，專注佩鏞的一筆一墨。同時，為了延伸分享會後的得著，在中二級視藝堂上，同學們被安排兩人一組，輪流的一個脫去鞋襪，赤腳畫國畫；另一個同學則緊密地在旁協助，互相服待，共同創作。最後，大家寫下創作活動的反思，討論個人的得著。我們期望藝術創作可以成為一個溝通的平台，讓學生親歷他人的感受，明白沒有事情是理所當然，靠著人與神、人與自己、人與他人是有出路可行！我們深深地盼望「希望種籽」的播下。

除此以外，另一個令我印象深刻的藝術教育歷程就是「走進數碼虛擬畫廊」。為讓學生在藝術和科技領域方面有嶄新視野，本校視藝科首度與香港大學的工業及製造系統工程系協作。計劃的第一階段裡，中四選修視覺藝術科的學生，先在教師的指導下，創作了一系列以「個人成長」為題的作品，包括漫畫、素描、平面設計等媒介。然後，他們透過60小時的數碼證書課程，學習3D建模軟件Sketch Up的應用，最後設計了獨特的3D立體藝術畫廊，畫廊的牆上均展示了不同媒介的個人作品。第二階段，學生的作品將交由港大工業及製造系統工程系進一步處理，融入一個完全沉浸式虛擬環境系統imse CAVE。學生通過學系研發的高逼真度的平台，只要戴上特定的3D眼鏡，配合光學定位系統，就能進入由學生親手創建而成的虛擬空間！觀賞者可以親臨藝術畫廊的每一個角落，甚至觸摸和步行，擴展創作的空間與自由度。

與港大舉辦工作坊當日，每位同學逐一走進這  1:1大小的虛擬實景畫廊，小伙子們十分雀躍，又帶點戰戰兢兢。當時在場的有大學的教授和兩間採訪的傳媒，在未有預先知會的情況下，我臨場邀請同學們在畫廊內挑選最滿意的個人作品，為大家介紹一番，以挑戰他們的評賞功夫。由於這次的公開藝術導賞，突如其來，同學最初真的顯得有些靦腆。不過，當第一個同學硬著頭皮，勇敢站出來嘗試以後，後面的同學表現得更為大方。想不到的是，輪到平時交功課最令人頭痛的同學開聲時，他除了表白作品被放大之後，才自己發現許多的不足，還公開道謝老師的教導，真是意料之外！此外，在工作坊最後的環節，屬於答問時間，同學們主動發問有關虛擬實景的應用，態度認真，並專注講者的解釋，確令老師感欣慰！他們接受記者採訪、拍攝時，亦表現得體，侃侃而談！

此際，我多希望十多年前的那位學生可以一同經歷以上的藝術歷程。談起他，還記得他當年因為移民美國，會考只是單單考了視覺藝術就立即離開香港，除了一封書信，沒有再聯絡。當年，他這一科考取了非常優異的成績。兩年前，他突然回港，因為回校見不到我，便相約在星巴克見面。甫到咖啡店，見著他低頭埋首寫信給我。他告訴我與家人在美如何艱苦，最終奮力考上大學，而且快將畢業，新來港移民的他英文現在進步了很多。雖然沒有修讀藝術，然而他在唐人街正跟一位老書法家學習書法，他跟我說自己一直沒有放棄藝術！接著，我們談談創作、家庭、宗教和喜歡看的書…，由瑣事談到自身。在我眼中，他依舊是當日會問好問題的小伙子！不同的是他燃亮了對生活和生命的追求！

親子創作

自升上小學後，雅兒的生活忙碌多了，雖然IB學校的家課著實比就讀傳統的學校較少，但功課著重思考，寫作部份漸多，所以我們仍然要把握回家完成功課後的黃金時間。由於學校沒有設考試，平日只是持續評估為主，有時老師會「事先張揚」，有時卻突如其來。家長必須放下對考核的成見，明白評估最終是反映學生沉浸在學習中吸收了多少。因此，沒有評估預告的時候，尤其每逢星期三早放學的時段，我和雅兒特別珍惜閒暇的空間。

畢竟，獨生兒的家庭缺乏兄弟姊妹作玩伴，任父母如何賣力，都是超齡了！所以，我寧可選擇創作，只有在創造的過程中，母女間能夠真情對話。舒雅幼兒時第一次拿起Gel Markers繪畫時，盡表現她不拘小節的抒發，從她自己選擇停下舉起畫簿的笑靨，我相信她享受畫畫！老實說，這幾年來，我並沒有刻意或是有系統地教她視覺藝術，因為我仍然在觀察她，小孩子要聽從父母、師長的時間太多，我希望給予她充分的自主性，去發現孩子自己的喜惡、情感和方法，特別是塗鴉期階段。上了小學，視藝科老師給她的讚賞，的確令我意外！最難得是老師不曾要求學生，將顔色填得滿滿的樣式，更給她草稿冊，裡頭全是孩子的所想所思，過程中完全不外求家長的參與，這一點我是甚為欣賞！

在家中，當我真的與女女進入創作時段，我這個媽媽當起Miss Yuen來。然而，我不是主導她的學習，通常我會循環利用學生棄掉的物料，或是平日搜購便宜不華麗的材料，儲存在Art Box。每次我都讓她選擇喜歡的媒介畫畫揑揑，做一個安分的輔助者。有一次，由於用了便宜劣質的輕黏土創造外星人泥塑，女兒一邊塑造，黏土就是不中用，愈久愈裂，我心怕她不耐煩或者半途放棄。幸好，我們商討之後，加入大量的白膠漿，雖然滿手黏附得很，可是她的不介意反倒弄出有趣的質感，大半天努力的最後，造出一個潔白而「坦蕩蕩」的外星人，創作人自是開心得合不攏嘴！不假外求，一心一意的專注建立，沒有倒模刻板的要求，相信是最寶貴的學習經歷！故此，沒有踏入過畫室習藝的雅兒，只喜歡待在家中"DIY"。要不就帶著本子出街，趁未上菜的時間，在飯桌畫些自己喜歡的東西。試過一次，她自見過一位老同學(藝術家)的曱甴傑作，她於是創作了一個曱甴大家庭，老中幼三代同堂！

我們的窩居，沒有正經的獨立書房，可方尺之內，依然預留一面白牆給女兒。牆上懸掛了一條魚絲，給女兒展示創作成果。，每次家中完成新鮮的畫作，都用小木夾晾掛展覽一番！這裡就是女兒創作的成長日誌。

在我而言，藝術的路一點都不易走。倘若認認真真的走下去，是需要相當的自信、勇氣與堅持。

                                      

不過，眼底下雅兒的純真投入，紙上做自己喜歡的，忠於自己的感受，令我這母親羡慕不已。成人世界太多理所當然，現實的覊絆，多少令人漸漸失去夢想追求的動力！從孩子身上，喚起我當初喜歡繪畫的原始感覺！就是相信自己做到，便做得到！而且清楚知道幾時完滿停下來！創作不正是該如此境界嗎？

謝謝您！雅兒！

床上的學習

學習就是這樣，相信不？
我與女兒分享這幀紀實的照片，她甚驚訝！因為在她小小的世界裡，從沒「見識」過鐵製鐵碌架床和狹隘的劏房，更沒想像過尺方的房間裡一家大小如何渡日。
富裕不是光靠咀裡的金鑰匙決定，也不是父母給你多少，更不是社會供應了多少。眼見我身邊不少年青的一群，多埋怨別人給的太少，負自己的太多，混混噩噩的披著校服，行屍走肉上課下課，真的很心痛！
當你認真的跟他們對談，愈發覺「硬件」富足的一代，「軟件」千瘡百孔，彌留在校只是因為沒有自信踏入社會，或一直被家長所強迫。
的確沒有會考的「洗禮」，學生的「抵抗力」更弱。即使升上了高中，求學的鬥志仍很稚嫩。
試過跟一些學生分享山區學生的經歷，希望有所啟發，竟像天荒夜談！
作為父母，總希望子女活得比自己好！作為老師，總期望學生出人頭地！然而，每每接觸失望的家長和專橫的學生，內心不禁慽慽然，也惟有生出同理心，為家長加加油，對他們誠懇地說：「我明白你的，因為我也是一位母親。」

孩子，我深深盼望您明白，即使擁有多少，也要用使盡你的本領能耐，好好做學問。
書本是您的朋友，不是您的苦主。您是書本的主人，不是它的敵人。
上帝獎給您多少銀子也好，您當運用智慧倍増它們，光埋在泥土𥚃，就是又懶又惡的僕人！
孩子們，惜福！
上帝賜給我們的超出人所想所求，一切由心發出！

相片來源：
http://www.petapixel.com/2013/02/19/cramped-apartments-in-hong-kong-shot-from-directly-above/

羽化

凝視空中的熱氣球，在黎明中徐徐冒升，突然火光中脫軌，最後化作裊裊輕煙，螢幕前的我，內心頓時百感交雜。
聚與散，動與止，喜與悲，生與死，都不是你我可以掌握。
曾經聽過一位已故的老教授說：「一個生命的退出，為的是成就另一生命台上的戲⋯，我們當順應自然律，猶如四季的交替。」
說話超脫淡然，是因為病重的他已進入人生的化境，看透生命，亦相信造物主的存在。
然而，當我們的生命遇上晴天霹靂，或是被突襲，自然措手不及。
午夜時分，我也曾想過，倘若身邊的愛人突然消失，會是怎樣的光景？
這世界裡，沒有人有義務為另一個人獻上自己，除非有愛，我們才甘心分享自己擁有的一切，無怨無悔的付出！

但願天上的生命羽化成永生的魂，默默祝福地上所愛的人，早日從夢魘中得釋放。

逃生記

凌晨一點，疲憊的身軀本來和床鋪緊緊黏著，但外子的高呼一句：「火警啊，起來，快走！」立即把我從沉睡中敲醒了！門外走廊不間斷的警鐘響聲，催促我們一家慌忙起床。

我們忙亂中沒來得及帶點甚麼，秒速的換上便服，拿了銀包就急急奪門而出。打開走廊沉澱澱的防煙門，由二十多層往下直奔，沿著樓梯一邊走的我們，根本不知自己正在哪一層，還不時傳來道道的關門聲和遠處的腳步響聲。這趟切切實實的走火逃生，真的不如平日學校的走火警演習般鎮定從容。我緊緊握著女兒的小手，雖然仍不知為何響起火警鐘，心中單單是希望盡快見到出路。這種困惑的感覺，不由得使我想起人家劏房火災慘劇逃生的情景！漸漸清醒的女兒，疑惑地問道：「媽媽，我們會不會死？」我堅定地安慰她說：「我們不會有事的，因為爸爸媽媽都在這裡啊！」說著說著，地下的大門終於出現在我們眼前！第一個看到的人就是裝備整齊的消防人員，令我內心安定一點。

此時，公園已聚集了人群，有的睡眼惺松，有的仍穿著睡衣，議論紛紛之際，大家不住的向漆黑的高空上望。然後，從身旁的議論聲中聽見，原來高層的走廊電燈短路燒著了，冒出濃煙，保安人員於是立即通知高層住客離開疏散。我們一家三口子，手牽手的坐在石級小歇，外頭的消防、教護和警方的車輛早已到場，漫長的夜晚忽然凝住了，大家像正等待同一個答案。

這一刻，猛然發現自己平日不離手的 I phone 遺留在家裡！說到底甚麼都不緊要，能夠一家人平平安安便是富足！想深一層，凡是可以用金錢買來的，到最後關頭總應該能夠捨得。實在一個人赤祼祼的來到世界，也是赤裸裸的離開。記得教會傳道人曾經說過，人躺在棺材裡所穿著的壽衣，根本連一個口袋都沒有。

感謝主，這一晚的恐慌，給我證明真正的家不是由方尺的住處取決，重要的是你能捉緊你愛的家人，緊緊的靠在一起！

Rhythm of the Trees

以清明上河圖的古樹為體，從雜誌拼貼色紙塊，湊成這幅「秋意」。這陣子給我重新經歷與作品對畫的親蜜感覺。

珍惜 ‧ 成長

前晚就寢前，女兒在洗手間準備刷牙，突然呼喚父親進來陪伴，埋首電腦的外子滿是不願。旁邊的我忍俊不住勸道：「將來女兒長大有自己的男朋友，她就不再嚷著要您陪伴了。」怎料，剛升上小二的女女脫口給父親教訓：「是啊！您當珍惜這幾年喔！」

正當失笑之際，發現女兒的確長大多了，也長大得太快！回想還是襁褓中的「小飯團」，哭聲如龍鐘，已叫我們手足無措。由最初的嚴選奶粉到學校，都費煞思量，自與母體分離開始，即進入無休止的計算遊戲。當時學券制的推出，令一大群幼稚園家長亂了陣腳。我和外子所持的觀點多少因為各自的成長經歷史，南轅北轍，常於愉快學習和贏在起跑點的兩種觀念之間角力。幸好，有一個原則是兩夫婦絕對堅守，孩子必須在基督的教導中成長！惟有領會愛的教育，明白上帝國度的是非黑白，成長才有根有基。接著，因為家中只有一孩的考慮，我們始終認為孩子多留在學校學習，比在家獃著好多了，雖然不少人生怕孩子太早因複雜的環境染病。故此，我們決定孩子當愈早入學愈好，還要選全日制的幼稚園，好讓她獲得更多自理的機會。至於另一個也不容易決定，則是選擇一所有著我們認同的教育理念的學校，換言之，即是活出一所健康的校園文化的幼兒園。

感謝天父，來自祂的選擇，準是至善至真。還記得當天第一次參觀學校，我們駕車遇上剛剛駛出校車，立時看到車上的學生跟我們笑著揮手！正是這一幕，我們對聖三一中心幼兒園留下陽光的印象！當然，正如每一位父母，尤其母親，尤其身為教育工作者，為子女選校的事情上總是忐忑不安，甚至經常質疑自己的決定是否對孩子最好。不過，當女兒漸長便漸漸發覺，沒有完美的學校的同時，亦沒有完美的家庭。進一步而言，只有以「愛」補足大家缺乏的。學校最難得之處是愛心和創意的培育環境，這裡的每一個人，包括校長、老師、廚房的嬸嬸充滿笑容，為建立「孩子的王國」而努力。孩子吃午飯前，老師都著學生互相為對方扣好圍裙的魔術貼，彼此服待。耳濡目染，女兒樂於分享，也特別容易與人打開話匣子。她對人非常敏銳，對物倒是很看得開。

幼稚園階段像蜜般甜，相信是人生求學階段裡最純真，最無束縛的階段。然而，現實總是沖著我們以來，小學選校的夢魘又臨到了。早在正式選校的前一、兩年，作為家長的我們，四出參加不同小學的的開放日、家長簡介會，甚至音樂會，目的是了解該校的辦學理念、行政運作、設施硬件，從然窺探，及感受其校園文化。回顧那兩年，真是忙過不停，也不禁感受選校的新一重壓力，到底小學先決了孩子年青求學的上半場，也是明顯不過的分流關口。我們顧慮的首先是學制的選擇（傳統或國際），繼而是學校的類別（政府、直資、私立），因為家庭始終要權衡開資是否負擔得來。亦要注意地區的遠近，是否令孩子每天舟車勞動，形神俱勞，由於我們雙職和堅持不僱家傭，這一點—不得不清楚思量。過去，外子與我分別在大學及中學從事教育工作，深明教育政策、制度的劇變對學校造成的深遠影響，政府又遲遲不接納小班教學，學生的對學問的好奇與創意往往被消磨淨盡，或是變成重視結果、忽略學習過程的重要。

猶記得讀鄧藹霖《媽媽不要哭》一書，細膩分享了她與兒子的關係建立和求學上的跌跌碰碰，使我引以為戒。及後，一次在啟思小學的家長講座上，被她的真摯分享感動。其實，選擇學校是出於家長的價值判斷，抑或是出於孩子的成長需要、性格特質？假若，我們以商品化的概念，又或帶著「名牌」效應揀選，這種配對又是否對孩子一生受用呢？正如前述「沒有一間學校是完美」，作為家長能夠充分理解學校的情境，在孩子課餘的空間作適當的配合，補足小學共同學習的不足？反複思量下，我們認為IB的學制最切合孩子的需要，其理念確有助學生開拓思想與視野。同時，學校的小班教學模式，才是理想的學習環境，學生的學習差異始能有效地得到調適。

經過一關又一關的甄選，彼此配對，我們終遇上心儀的小學—啟思小學。至今，女兒已升讀二年級，她熱愛學習、閱讀和思考。這裡的活動教學真正著重探究精神、自學能力的培養，學校也有系統地推行閱讀的習慣。現在每次女兒出門，都不忘自己帶書在身，所以父母陪讀的時間也相對減少了。感恩的是，啟思是也一間基督教學校，和諧友愛的文化對孩子健康成長是最重要。由於現階段仍未有考試，學生只需透過持續評估檢視成績。其實，學校的功課種類很多元化，若果要求只是達標，是很快很容易完成。然而，我會盡量引導女兒深化所學，稍為提高要求，故在功課花上的時間、心機也不少。

求學的路雖又長又遠，我切切盼望孩子享受學習的同時，更懂得持守做學問的功課。這份緊持該是由心出發，並非全然外在的壓力，諸如考試、比較、競爭所影響造成。誠然，處身香港的家長確要面對林林種種的價值挑戰，尤其這是講究成就效能的社會。說實在的，孩子不會永遠守在父母身旁，只是短短十數年的求學路上，我們比較靠緊，之後的路都是上帝啟迪她怎樣走下去。究竟，求學的路上學到甚麼方是最重要、受用？

眼見女兒一天一天的長大，半職工作的我，希望盡己所能，陪伴她遊戲、學習、夢想，繼續一起同行！